• 2014年优质课评比《“身体的秘密”》综合实践主题活动
  •           2014/10/27     浏览()     【
  •                                                   琅琊路小学   严悦

    活动说明:随着孩子的逐渐长大,孩子们对自己的各方面都有所关注了,如对自己的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。对于孩子们来说,身体是孩子生活中比较熟悉的一个内容。在生活中和身体相关的内容很多,比如五官、手脚等,这些内容都能引起幼儿对身体的关注,因此我们利用这些内容开展各种活动,拓展孩子多方面的经验,并促进其自我意识的发展。在这个主题背景中,学生会进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让他们知道自己与别人不一样的,世界上没有两个一样的人,让孩子明白自己是这个世界上独一无二的自己。同时,我们也会引导孩子了解身体各部位的重要性,从而让孩子形成保护自己的意识,从而养成自我保护的习惯。并启发孩子们用学到的利用自己手边的工具区探究身体的秘密。

     

    第一阶段:选题指导

    阶段达成目标:启发学生在生活的观察中发现问题,在小组合作探讨中提出问题。

    活动流程:

    一、启发学生在生活中,去观察自己、同伴的身体,引导学生去发现自己想研究的问题。

    二、指导孩子在小组合作中,围绕“身体的秘密”,根据“有价值、可操作”的原则,筛选提出的问题。

    三、每位孩子在确定的主题中,选出自己感兴趣的主题,将同选题的孩子归为一组,撰写子课题研究计划。

     

    第二阶段:

    阶段达成目标:让学生亲自观察,能够用多种方法观察、体验;训练学生有目的、有计划地去观察;

                  观察中要作记录,并且学习整理和总结观察资料。

    活动流程:

    一、谈话导入,激起观察兴趣。

    问题1:上课之前同学们已经认识了老师,并且很快学会了写老师的姓,那么在平时大家都还会干些什么呢?

    问题2:这都与我们身体的什么有关?

    谈话3:这些都是我们身体一部分,今天我们就来观察身体。(板书课题:观察身体)

    二、观察探究。

    ⑴观察身体的外部特征

    身体结构探究

    问题1:看一看老师,你觉得老师的身体可以可以分为几部分?

    教师在学生回答时,适时引导,如:学生说身体时,教师可以明确是躯干;两只手叫上肢,两条腿叫下肢,合称四肢。并且一边指正,一边出示结构分解图,板书名称。

    体验1:让同学们来摸摸自己身体的各个部分。

    观察身体外部特征

    第一层次:先请同学们来说说对身体各部分有哪些了解,发掘已有认知,为下面更深入观察打下基础。

    第二层次:利用观察工具深入观察。先请同学们讨论观察哪一部分,怎样观察,然后领取材料进行观察记录。

    第三层次:通过汇报发现人的身体对称。

    体验身体对称的重要性

    引言:生活中就有一些人的身体不完整,你们知道是什么人吗?(残疾人)

    活动:单手解红领巾并再次单手系红领巾,体验身体对称的重要性。

    ⑵观察身体的内部特征

    观察心脏,指导方法

    问题1:同学们身体里都有一颗心脏,你能找到它的位置吗?

    引导学生探讨观察方法。可以摸也可以听,介绍简易听筒,提醒观察注意点。

    利用方法,探究特征

    引导学生猜测身体里还有什么,并把猜测深入。

    问题2:再来找一找这些器官的位置行吗?

    说明观察的要求。

    三、课后延伸:今天我们初步研究了我们的身体,同学们研究的很投入,研究的结果也让林老师为你们自豪。

     

    第三阶段:

    阶段达成目标:1.能用测量的方法进行数据采集、搜集信息与资料,学会对数据进行简单的分析。

                  2.让学生在小组合作学习中能够与他人进行很好的沟通,表达小组观点。并且能够发现问题,找出解决问题的策略。

    活动流程:

    一、暖身活动、激趣引题

    自我介绍:雨花外小五几班的小朋友们,大家好!我叫严悦,真高兴能和大家一起分享这段美好的时光,相信我一定能在你们中交到很多好朋友。

    (找个个子高的男生)哇,这个小伙子这么高啊,站起来和老师比一比。      (找个壮实的男生)和你握握手,我猜你虽然没我高,但是你的脚比我大。   (找个娇小的女生)和你握握手,呀,你的小手又软有小,我们握成拳头比一比。

    小结:身体是我们最亲密的伙伴,时间在流淌,身体也在悄悄地变化。今天我们继续来探究“身体的秘密”【贴:身体的秘密

    2.关于身体的秘密可多了,曾经有这样的一个故事:

    在大侦探福尔摩斯居住的城市里,发生了一起凶杀案,作案的罪犯手段非常高明,在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹,警察们绞尽脑汁,也找不到破案的线索,这时有人想起了大名鼎鼎的侦探福尔摩斯,就请他来帮忙。福尔摩斯来到了凶杀现场,他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印,这个脚印为破案提供了重要的线索。想不想知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗?别急,通过今天的综合实践活动我们都可以拥有这样本领。

    二、第一次测量

    1.【出示手印脚印】大家看,这是什么?【小手印和小脚印】              这是我所在的琅小四5班的小朋友可可刚出生和现在的小手印和小脚印,看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印,你想说点什么?                     【预设:小手印和小脚印一个比一个大。小朋友慢慢长大了……      

     2.说得真好!小小的手印、脚印记录了成长足迹,看【屏幕】这是九岁可可身体的相关数据你有什么发现吗 

    评价:你善于思考。  你的观察真仔细。  你拥有一双发现的眼睛。        预设:讲到对规律的猜测就板书,打上问号。                            所有数据都是来自一个人的。——要发现一个人身体的秘密,我们所获得的数据也应该全部来自于‘同一个人’

       看到这些信息,你的脑海中可可是什么样子?【阳光、婷婷玉立、健康】    【出示可可照片】你们说的真好,瞧, 采集一个人的身体数据对于我们了解他有很大的帮助。可见,搜集资料多么有意义!

    3.在之前的综合实践学习中,你都用过哪些搜集资料的方法?观察、上网、实验、采访……那么要研究身体的秘密,你觉得可以用什么方法?            预设:记录他身体每一天的数据。【板书:数据采集】而在数据采集的过程中最有效的办法就是测量。【板书:测量                                            测量【板书:测量】。对,测量就是我们综合实践活动中数据采集的重要方法。【板书:数据采集                                             

    4.老师也为每个小组准备了一份身体成长记录卡。请组长打开工具盒,拿出粉红色的记录卡。仔细看,每个小组需要确定的测量对象是几名?马上开始的第一次测量,选择的测量内容是几个?明确吗?在组长的带领下,自主选择工具,开展有序的合作学习吧!开始测量。

    在各位的合作下,第一次测量快速、高效,真了不起!友情提醒大家,在小组汇报时,请围绕这三个问题。仔细看,清楚了吗?

    小组来汇报:1.小组如何确定的测量对象?为他(她)选择的测量内容是什么?            2.测量这个内容时,选择的测量工具是什么?为什么?                      3.我们是怎么测量的?【呈现测量的过程】

    其他小组认真听、仔细看,你能发现问题吗?

    预设:第一组:身高。我发现你的个子是六人中最高的。注意注意脱鞋、从脚后跟到后背测量。【在测量身高时选择的卷尺,没有选择软尺,因为卷尺对身高时适合的测量工具。脱去鞋子,身体挺直,这样测量身高才是——规范的操作。】               

         第二组:臂展。注意身臂伸直。【这个小组呈现的测量过程有序、高效,看来他们对自己的任务十分明确。尺子对准“0”刻度线,这样得到的数据才准确。】

         第三组:脚长。脱去鞋子。通过仔细观察这一小组流畅的测量过程,你最欣赏什么?

         第四组:拳头周长。

     

     

    评价要点:你表达得非常规范。你回答问题十分完整。

              你质疑的声音真响亮。

    三、第二次测量

    1.在第一次测量时,我们发现在用测量进行资料搜集时,一定要明确任务、选择适合的测量工具,在操作中力求规范,这样得到的数据才准确。第二次进行测量时,可以更换测量对象吗?【出示四张正确的测量图】请每个小组再自由选择一个内容测量。

    2.孩子们动作真迅速,请听清楚,这次汇报的要求,我需要你们提供身高和脚长的数据。来自小组的数据已经采集好了,课前,我还帮助大家采集了这些数据。让我们再对这些数据进行一个简单的处理,仔细看看这些数据,你有什么发现?从这些数据中,你发现了什么秘密?只要是属于你自己的发现都是有价值的。

    预设:学生提出“7”。是这样吗?通过测量我们采集到了雨花外小五几班孩子们身高、脚长的八组数据,从中你们提出自己的发现“脚长的7倍大约是身高”。再想一想,这个神奇的“7”是不是只在这几组数据中成立呢?老师还带来了一些数据,【看屏幕】数据来自于10位成年男子、10位成年女子,以及我所在的琅小五年级10位学生。仔细观察,神奇的”7”还存在吗?

        是你们发现这个神奇的数字“7”,这个藏在身体里的小秘密。福尔摩斯通过测量发现脚印的长度是23厘米,而通过排查锁定了三个犯罪嫌疑人分别是150cm163cm180cm,小侦探们,现在你们知道凶手可能是谁了吗?

    四、方法提升、用法迁移

    通过今天相处,我发现孩子们真了不起,自己能发现问题、提出问题,还能解决问题。我们围绕“身体的秘密”做了这么多有趣的活动,你一定收获了许多,谁来说一说?

    身体的秘密太多太多,利用上你身边的工具,还可以采集到身体的哪些数据来发现身体的其他秘密?【用秒表测脉搏,试着发现速度与身高的秘密。用砝码测重量,试着探索身高与体重的秘密。】快乐的时间总是短暂,今天真开心,交到了这么多好朋友,期待下一次,在有趣的综合实践活动中再相聚!

    板书设计:           

                                     身体的小秘密

    ≈×7

    数据采集——测量——任务明确            身高(厘米) 脚长(厘米)

                        操作规范

                        工具适合                           

                        数据准确

     

    第四阶段:

    阶段达成目标:用手边的其他工具,探究身体的其他秘密。

    活动流程:一、用秒表测“脉搏”,发现运动前运动后身体的变化,发现体重与脉搏的秘密。

              二、用砝码测重量,去发现体重与身高的关系等。

     

     

     

     

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